关于惠安县教育科学“十三五”规划(第二批)研究课题申报工作的通知
发布日期:2018/3/16    所属部门:教科室    来源:转载    浏览次数:302

教师进修学校,各中学、职校、中心小学、中心幼儿园、实小、实幼,技术学校、特教学校,各民办学校:

为全面贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要,提高广大教育工作者科研素质,推进惠安教育内涵式发展,经研究,决定组织惠安县教育科学“十三五”规划 (第二批研究课题申报工作。现将有关事项通知如下:

一、课题类别

惠安县教育科学“十三五”规划立项课题划分为“一般课题” 和“重点课题”两个类别。

(一)一般课题

各校对申报的课题进行认真筛选,将选题准确、设计合理、组织严密、条件到位的课题上报县教育科学规划办,县教育科学规划办组织评审专家组进行评审,确定县级一般立项课题。

(二)重点课题

中期检查时,将根据申报研究题目内容和研究者力量、阶段性成果等,从一般课题中确定县级重点立项课题,所占比例一般为课题总量的20%

二、选题范围

《惠安县教育科学“十三五”规划课题指南》(附件1,下称《课题指南》)作为申报课题的参考和依据,各课题申报单位可根据实际情况确定具体的研究课题(不宜原样照搬《课题指南》中的表述)。 

三、申报要求

(一)本批立项课题研究时间为两年,研究周期从立项通知下发之日起算。

(二)每个课题只能填报一个主持人,每个申报者只能申报1个课题,课题组成员不能同时参加2个以上我办课题;课题组成员的填报须征得本人同意,并承担相应的研究任务。填报人数不超过10人。承担县级及以上教育科学规划立项课题未结题者不得申报;已经获得县级及以上课题立项者,不得以同一内容和题目申报。

(三)课题组填写《惠安县教育科学规划研究课题申请·评审书》(附件2)及《惠安县教育科学规划课题研究方案格式要求》(附件3),(各完小应先向所在的中心小学申报,再由中心小学统一汇总),于46日前申报材料送交县教育局基础教育股(201室),同时将汇总表以电子稿形式发至电子邮箱13788820136@163.com

四、名额分配

为加强教育规划课题的管理,确保质量,教师进修学校、完中校、职校选送的课题数各4项,实小、中心小学(含完小)、广海中学、螺城中学、科山中学各3项,初中校、实幼各2项,中心幼儿园、特教学校各1项。

五、课题管理

经县教育科学规划办审定,县教育局下文确定县级教育规划立项课题。立项课题组在研究过程中须按要求做好过程性材料的积累与整理。具体要求见《惠安县教育科学规划课题研究相关材料要求》(附件5)。县教育局基础教育股将组织科研人员对立项课题研究情况进行检查。课题经费自筹,结题验收合格的课题,发给结题证书。

六、其他

1.申报材料报送到县教育局基础教育股(201室), 联系人:曾舒萍,办公电话:87375797电子邮箱:13788820136@163.com

2.各校应根据文件精神,认真做好课题的立项申报工作,县教育科学规划办将从申报课题中择优申报市级课题。各校在上报县级课题的同时,也应确认一批校级课题,并将确认课题情况报送县教育局基础教育股。

 

附件:1.惠安县教育科学“十三五”规划研究课题指南

2.惠安县教育科学规划研究课题申请·评审书

3.惠安县教育科学规划课题研究方案格式要求

4.惠安县教育科学“十三五”规划(第二批)研究课题申报汇总表

5.惠安县教育科学规划课题研究相关材料要求

               

 

 

惠安县教育局   

201839 

 

 

附件1

 

惠安县教育科学“十三五”规划研究课题指南

 

一、选题原则

认真贯彻党的十八届五中全会精神,以《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》为指针,为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出的各项任务服务。以我县教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向,以理论研究为支撑、以应用研究为重点,坚持理论研究与实践相结合,坚持定量分析与定性综合相结合,坚持学科研究与综合研究相结合。基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性,努力揭示教育的本质和规律;应用研究突出针对性和实效性,要能够科学解释教育现象,准确描述教育现状,有效解决教育教学实践中的实际问题;推广研究倡导可行性和实用性,要求让公众易于理解和应用,努力产生广泛的社会效益。

各课题组依据《指南》所提出的研究领域,结合具体的工作岗位、专业和区域特点选择研究题目(不宜原样照搬《指南》中的表述),申报反映惠安教育发展趋势的前瞻性、创新性课题。

二、选题方向

根据教育改革与发展的要求和我县教育教学实际情况制定《惠安县教育科学十三五规划课题参考目录》(下称《目录》)。《目录》根据研究内容对课题进行分类,在每一个大类中分若干个细目。所列细目只是对研究方向的基本把握,不是课题题目,各课题申报单位应结合具体情况,确定具体的研究课题。

(一)教育管理研究

高中教育发展多样化、办学特色化研究;大力发展职业教育研究;教育、学校、教师内涵发展研究;基础教育优质均衡化发展的研究;创新人才培养机制研究;学校文化建设的研究;优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究;农村学校布局调整及其相关问题的研究;学校质量评估体系研究。

(二)教育教学研究

不同知识类型教学策略的实证研究;学科不同课型教学策略的实证研究;不同类型学生教学策略的实证研究;信息技术与教学整合的研究与实践;实验教学改革研究与实践;在学科教学中开展研究性学习的专题研究;教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践;学生学习任务(作业)设计与指导的研究与实践;学困生的成因分析与改进策略研究;减轻中小学课业负担过重问题研究;各类校本课程资源开发与利用研究;课程改革与学科教学模式创新的研究;各种类别活动类课程资源的开发策略研究。
   
(三)德育实践研究

开展社会主义核心价值体系教育研究;各学科教学渗透德育的研究与实践;中小学生命教育研究;师中小学德育课程教学改革研究;德育实践活动的研究与实践;在德育中整合专题教育的研究与实践;学生品德发展状况调查研究;网络环境下的学校德育模式研究;学校德育成功案例资源建设研究。班级管理创新模式研究;班级特色文化建设研究;班级主题活动设计、组织与实施研究;学生社团活动方式与管理模式研究;问题学生转化的案例研究;学困生转化的案例研究;构建学校家庭社区教育共同体的研究。

(四)心理健康教育研究

网络对学生心理发展的影响研究;学生高效率学习的心理学研究;学习困难学生心理发展特点及教育矫正研究;教师心理健康素质的研究;中、小学校心理健康教育的衔接与贯通研究;中小学生心理健康标准与测评系统研究;中小学生生命教育研究;儿童青少年人格评价体系构建与健全人格培育研究;创造性思维的培育策略研究;学生心理危机干预系统的构建研究;留守儿童和流动儿童的心理发展特点研究等。

)教师教育研究

基于新课程的教师培养模式的研究与实践;以校为本教学研究制度的研究与实践;教师教学风格典型案例研究名师工作室组织管理运行机制研究;名师成长培养机制研究;校际研修共同体建设的实践研究;教师专业发展的质量监控和保障体系研究;中小学优秀教师及团队成长的个案研究;中小学教师专业成长支持体系研究;中小学特色教研活动案例研究;

)考试评价改革研究

中小学课堂教学质量监控评价的研究;中小学生综合素质评价指标体系和实施方式研究;教师专业发展评价标准和实施方法研究;信息技术在教育评价中的应用研究;学科发展性评价实施策略研究;新课程学业测评方式的研究;课堂多元评价方式的实施策略研究;学生体质监测系统的建立与应用研究;中小学教师绩效评价研究;

)学前教育研究

幼儿教育教学内容、教学方法的研究;幼儿语言教学研究;学前教育艺术领域教师指导策略研究;早期儿童科学教育研究;体育活动中提高幼儿体能的研究;运用角色游戏提高幼儿合作能力的研究;学前教育主题活动资源的开发研究;信息技术在幼儿教学活动中的应用研究;利用家庭、社区资源开展幼儿教育的实践研究;幼儿教育专业课程教学模式创新的研究;幼儿园教育质量评估指标体系研究。

(八)职业教育研究

创新职业教育模式研究;职业教育招生模式改革研究;高等职业教育专业设置管理与预警机制研究;职业学校教师培养与补充机制研究;现代职业教育发展研究;职业教育现代学徒制研究;校企合作长效机制研究;面向农村的职业教育定位和功能研究;地方政府职业教育政绩评价指标体系研究;中高职有机衔接的机制研究;中等职业学校学生就业能力现状分析研究;职高生心理特点及教育对策研究;提高职业高中专业特色班管理实效性的研究;职业教育实训基地建设运行机制研究;职业教育对外合作研究。

(九)特殊教育研究

特殊儿童的教育需求研究;特殊学生学习能力与教学方式变革的研究;满足聋人学生特殊需要的教学策略研究;特殊教育类学生的人生规划教育研究;适合智力障碍学生的律动训练研究;辅助技术在盲校理科教学中的应用研究。

(十)体育卫生艺术教育研究

学校体育质量标准及评估体系研究;中小学“体育与健康课程标准”实施难点及改进研究;学校体育设施、场馆建设与器材配备现状及标准研究;学生审美品质和能力培养研究;与素质教育相适应的艺术教育有效模式研究;在职中小学艺术教师专业发展研究;开发利用优秀民间艺术资源研究;学生健康素养评价指标体系研究。

(十一)劳动教育研究

劳动教育与其他学科教学渗透融合实践研究;劳动教育校本课程的开发与实施研究;劳动教育主题实践活动实践研究;劳动教育资源的开发与利用研究;推进劳动教育师资培养与专业能力发展研究;现代家庭中进行劳动教育的有效途径研究;劳动教育科学的管理与发展机制研究。

(十二)民族教育研究

加强民族地区教育教学研究;民族文化融入学校教育研究;民族民间传统手工艺传承模式改革研究;少数民族专业技术人才培训培养研究;民族学校特色办学、特色教育研究;民族文化教育资源的开发与利用研究;民族文化校本课程开发与实施研究;民族团结教育常态化机制研究。

 

 

附件2

 

 

编号

 

 

惠安县教育科学规划研究课题

请·评审书

 

 

 

 

课题名称:                           

课题负责人                          

所在单位:                           

联系电话:                           

申报日期:                               

 

 

 

 

 

一、课题研究人员基本信息

    

 

性别

 

民族

 

出生年月

 

行政职务

 

专业技术职务

 

研究专长

 

最后学历

 

最后学位

 

    

 

工作单位

 

E-mail

 

通讯地址

 

邮政编码

 

课题组核心成员(不超过14人,请自行排序)

  

出生年月

工作单位

专业技术职务

研究专长

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 心成 员已 

 主要 研究 成果 简介

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、课题研究设计与论证报告

(一)课题的核心概念及其界定

 

(二)国内外同一研究领域现状与研究的价值

 

(三)研究的目标、内容与重点

 

(四)研究的思路、过程与方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)主要观点与创新之处

 

(六)预期研究成果(应包含理论成果:如通过研究得到的新观点、新认识,或者新的策略、新的教学模式等等;实践成果:如通过课题研究而产生的物化成果:资源库、规章制度、组织,教师专业成长,学生质量提高,学校发展等。)

 

(七)完成研究任务的可行性分析(包括:①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、课题主持人所属单位意见

 

 

 

 

 

 

单位盖章            负责人(签字)

      

四、县教育科学规划领导小组办公室审核意见

 

 

 

 

 

 

 

 

单位盖章            负责人(签字)

 

      

注:页数不够可加页。本表格一式3,可复印。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

惠安县教育科学规划课题研究方案格式要求

    

题目:《××××(课题名称)》课题研究方案

1、课题的核心概念及界定

对课题题目关键词的内涵、外延进行界定,明确本课题研究的内容与范围。

2、课题研究的背景和意义

回答为什么进行本课题的研究。要有国内及本地的现状及国内外同类研究概况

3、课题研究的理论依据

   能够指导本课题研究的教育教学理论,做要点式阐述。

4、课题研究的目标和主要内容

本课题研究预期达到的目标是什么,研究的具体内容有几方面,做要点式阐述。

5、研究对象与范围

研究对象是学生或教师或家长,是一个班或几个年段或全校。

6、课题研究的思路、过程和方法

研究的具体步骤及进度安排,具体采用那一种或几种研究方法,作简要阐述。

7、课题研究的预期成果

应包含理论成果:如通过研究得到的新观点、新认识,或者新的策略、新的教学模式等等;实践成果:如通过课题研究而产生的物化成果:资源库、规章制度、组织,教师专业成长,学生质量提高,学校发展等。

8主要观点与创新之处

9完成研究任务的可行性分析

包括:①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②围绕本课题所开展的前期准备工作,包括文献搜集工作、调研工作等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。

    10、课题组成员及其分工

以上为课题研究方案一般格式, 研究方案要能够回答四个问题:为什么研究?研究什么?怎样研究?预期成果是什么?

 

附件4

惠安县教育科学“十三五”规划(第二批)研究课题

申报汇总表

 

            学校 (盖章)

课题名称

申报单位

课题负责人

联系电话

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件5

 

惠安县教育科学规划课题研究相关材料 

 

一、基础性材料

1、课题研究立项证书、课题申报评审书复印件

2、《×××××课题研究方案》

3、《×××××课题研究开题报告》

4、《×××××课题研究中期检查表》

5、《×××××课题研究中期报告》

6、《×××××课题研究规章制度》

7、《×××××课题研究大事记》

8、其他

二、过程性材料

1、课题研究学习笔记、记录表及其他相关学习材料

2、课题研究工作计划、小结

3、课题研究研讨活动通知、签到表、会议记录表(单)、活动报道等

4、实验教师课题研讨活动教案、听课笔记、教学反思等

5、课题研究调查、问卷、测评等相关材料

6、其他

三、阶段性成果材料

1、体现课题研究效益性或影响性成果,如:论文、案例、随笔、经验总结、课题实验日记或研究材料汇编等。

2、课题实验教师或学生获奖记录表、证书复印件等。

3、其他

 

 

 

 

 

惠安县教育科学规划课题研究

过程性材料

 

 

记载表册

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课题名称___________

 

课题负责人__________

 

课题所在单位_________

 

填报日期___________

 

 

 

 

 

 

惠安县教育科学规划领导小组办公室

 

表一

课题研究有关资料的收集与分析记录表

记录人:                                               记录时间:

计划研究时间

计划研究的主题及内容

完成时间

完成情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

表二

 

课题组重要研究活动(会议)情况记录表

    次研讨活动                           记录人:

研究主题

 

活动时间

 

活动形式

 

出席

人员

 

 

活动主要

议程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

说明:活动含课题研讨活动、组内活动、请进来指导性活动、外出学习观摩等。活动记录可记参与者的主要观点,要注意热点、难点、创新点及争议点的记录。

 

表三

课题组阶段性研究工作小结记录表

     研究阶段

起迄时间

 

本阶段

主要研

究目标

 

本阶段

主要研

究工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

下阶段研究工作安排

 

说明:每个课题组应在每学期结束前(或后)至少安排一次阶段性小结活动,检查课题研究进程。工作小结主要填写本阶段研究工作的经验、存在问题等。

 

表四

 

课题研究效益性或影响性成果发表、交流、获奖记录表

 

成果(文章、课件或竞赛)

名称

作者或

获奖者

时间

报刊(会议、获 奖)名称

报刊会议类别或授奖部门及等级

备注

2

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

 

 

 

20

 

 

 

 

 

 

说明:研究效益性或影响性成果可以是专题论文、案例、课件等在各种报刊上发表或研讨会上交流,也可以是参与各级各类竞赛获奖情况。可以是参与研究者也可以是研究对象(如学生)。

 

  惠安县教育局办公室                      2018年3月9印发