[语文吴立聘] 做个有智慧、善创新的新型班主任
发布日期:2015/9/5    所属部门:政教处    来源:本站原创    浏览次数:1978

广海中学 吴立聘

这次我有幸参加了泉州市2011年班主任专业化发展高级研修班培训。两天的培训,我的收获很大,感触颇深。讲座的三位专家,一位是北京教育学院校长研修学院教授,另外两位分别是来自南京和杭州的全国优秀班主任。她们的演讲来自她们平时班主任工作中的第一手材料,没有半点虚假,很有学习和借鉴意义。陈宇老师来自南京市六中,六中曾是一所百年老校,著名教育家叶圣陶曾在这里当过校长,然而现在却面临着生源较差的处境,陈宇老师2007所带的班级是一个美术特长班,并且是开学一个多月才接手的班主任,就是这样一个差班,学校既没有下达考试指标,又承诺陈老师只担任一年的班主任,然而,陈老师却一带就带了三年,三年中,由最差的班级变成了学校亮点班级,同时也成就了今天的陈宇老师。听了他的报告,值得思考的东西太多,下面我说一说参加了这次培训后的一点感受。

一、班主任要不断提高自身素质

在讲座中老师丰富幽默的语言和较强文字表达能力,他的讲话透射出鲜明的人格力量,能让听众真切地感觉到他的亲合力。他的博客,热情洋溢,真诚感人,影响了学生,也感染了我们。作为一名化学教师,既能写,又能讲,确实是一个让人敬佩的老师。从陈宇老师身上让我更加深刻认识到班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在培训一些案例的学习中,我都能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如留守儿童、问题学生、班规的制定、活动比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等,只是自己平时工作中没能那么科学地去处理,因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上,让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。

(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到同事或我们同行们在抱怨这样一句话:“现在的学生越来越难教”“没见过这样的学生”等之类言语。其实这话也是有一定道理的,因为现在的学生的确与原来的学生不一样,想让学生再回到以前的状态是不可能的,更是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单的说教去规范学生,学生是不听从的,更何况现在整天提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须努力学习,树立自身形象,赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念,用最新的理论武装自己;班主任不仅要具有精深的专业知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西。

(二)提高自身素质要善于提炼总结。有人说:“班主任是教育艺术家,而不是工匠。”在学习模块中的案例时,我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思,不可以草草而过,要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思,找到最好的解决办法,并养成提炼总结的习惯,以便更好的完成自己的班主任工作。

二、班主任始终要有责任心。

责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。南京六中的陈宇老师和杭州天杭中学的郑英老师都强调爱是教育的前提,由爱升华为责任的教育是对孩子的一生负责,也是教育的真谛。每一位班主任应该做到:“四型班主任”即:

(1)了解学生---做爱心型班主任。没有爱就没有教育,一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的?

(2)理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异,隐私权,人格。要宽容学生,善于倾听学生的心声。

(3)研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中,不断形成自己的教育风格。

(4)品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究:形象艺术,语言艺术,教育艺术。

三、班主任要有创新和坚持

陈老师,作为一位普通一线老师,他能够站在台上,给我们做演讲,得益于他的坚持写博客。做一件小事并不难,难的是坚持数十年如一日。我们缺乏的不是激情,不是理想,而是那份执着和毅力。陈宇老师除了积极的工作态度和高度的责任感,他还反思写博客,和学生谈一次心,上一堂课,甚至和学生交往过程中的细节,都写在他的博客里面。除此之外,他还关注教育现象,以科学的态度,批判的眼光进行审视和追问,在解剖教育个案时,还投射到着整个教育,这是我们所缺乏的追求的反思境界。同时陈老师无疑是一个敢于创新的老师。对于网络,很多学校很多老师都视之为洪水猛兽,采取回避拒绝之态,避之唯恐不及。不允许学生带手机,不允许学生上网。但陈老师却敢为天下先,巧妙地利用网络,让它成为老师与学生、老师与家长沟通的桥梁。在网络上他为班级建立博客,每天记录下孩子们成长的点点滴滴,才让我们看到了现在的一个丰富多彩、曲折回荡的班级动态成长过程。生活里,工作中,有几个班主任能像陈老师这样好好写写学习工作的心得,我知道我们学校有的人,有的班级是有建立班级博客:如庄爱真,詹志昆等老师在原来班主任管理有这新鲜玩意,但真正坚持下来的又有几个呢?

(一)、班主任要有智慧教育是一门艺术。要掌握这一门艺术,需要智慧。陈老师说:教育是需要等待的,等待一个恰切的时机。正是陈老师的智慧,打造了无人守望的晚自习这个班级品牌。他讲座中只是只言片语,我登陆他的博客,在他的博客有详细记录:那天晚自习,来访的家长特别多(家长白天没时间过来学校跟班主任沟通,一般都在晚自习时间来访),便在教室走廊和家长聊孩子的事情,以便视线不离开他的学生们,可是只要他一走出教室,教室里便不成天下了,没法,再折回教室,大声喊:“不要吵了!”再走出走廊,又闹了,三番五次下来,哎,这群孩子真的一点面子也不给,等送走最后一位家长,忍不住发火了:“今天晚自习延长……”单发一通火肯定不奏效,接着,便想起刚送走的上一届毕业班,在最后一次的晚自习上,看着孩子们认真地复习着,想着马上要分开了,于是在讲台上写下了《最后的晚自习》(很可惜,博客中设置了权限,我没法看到这篇文章),陈老师便当着这群学生朗诵出来,可能想起了当时的情景吧,念着念着,眼泪便流了出来,孩子们此时纷纷递上餐巾纸:“老班,求求你别念了,我们跟他们不一样。”继续念,继续流泪,继续擦眼泪鼻涕,孩子们终于崩溃,受不了了:“老班,别念了,我们知道了以后该怎么做了。”此时,陈老师头也不回,大步走出了教室,留下了一大推餐巾纸,因为他听到了孩子们说知道该怎么做了。此后几天,一直没去教室(而是在窗前偷偷地张望,当然一个的一个品牌。如果以后再哭,可能就收不到第一次的效果了。当然,这样的班级自修纪律我们是经常遇到的,但更多的是压制,或轻描淡写说只言片语,老师一压制,学生一压缩,形成弹簧现象,与生活中猫和老鼠一样精彩,而真正做到平衡力量学生又能自愿自发实现无人守望的自修课几乎没有。这就是需要班主任工作的智慧。关于做智慧型的班主任,陈老师是这样认为的:

其一,善于学习思考,可以迅速地找寻理论中能契合自己已经模糊形成的教育思想的精华,经过加工,拿来为自己所用,并且发挥理论的巨大指导作用,使其教育实践有很强的理论支撑。

其二,在坚持基本信念毫不动摇的前提下,具体的想法做法是灵活多变的,并且随着时代的发展及时修正,使自己的教育手段不断创新,与时俱进。

其三,善于思考、善于创新。他的想法总是与众不同、总是不按常理出牌,出乎意料之外,又总在情理之中,常常能给学生带来惊喜,带领学生从成功走向下一个成功,使学生感觉到能在这样的班主任手下做学生是一件幸运、幸福的事。陈宇老师他善于通过他生活经验,积极思考,观察生活,永远不重复自己,永远在超越自己——而这一切,只有用心去思考才有可能做到。如九六班级公约:(六班学生自律每日十问)又如:卫生工作承包招标书,借助超市运营模式或公司管理模式。劳动的积分,赏封分数,席卡的妙用,座位的巧排。

本来我觉得很枯燥的报告会,在听了一个上午后仍然意犹未尽。时间很快过去了,陈宇老师精彩的案例故事仍在耳边。直达心灵的情感教育,真性情,喜怒哀乐皆教育。苏霍姆林斯基说:“教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。”让我们一起加油,为孩子的幸福提供我们的所能吧!