[英语李庆泽] 他山之石,可以攻玉——杜郎口中学考察报告
发布日期:2015/9/5    所属部门:办公室     来源:本站原创    浏览次数:1063

广海中学英语组李庆泽

324,随学校考察学习小组前往杜朗口中学,进行为期近一天的学习考察,通过听、看、访、思,对杜郎口中学的初一、二年英语课堂教学改革的经验有了初步的感受,触动很大,现就学习情况汇报如下:

一、直入课堂,真实感受

1、听4节课,都有一种共同的感受——“乱”

第一节初二英语课《Unit2》。当我到达学校时,已经是上课时间了。走进课堂,霎时,眼前一片“狼籍”,我的感受是惊叹,甚至有点不可思议。学生们或生、或蹲着或站着或俯着,他们大大方方,粗声大嗓,随便插话,教鞭在学生中传递,老师适时点评,学生们登台表演——前台讲评,朗读题目,互相指正,不断碰撞,升华提炼知识点,真正实现了“学生的课堂学生主宰”、“学生的霸气谁能敌,快乐课堂我称帝”。在学习目前,学生们充满自信,展示自主,笑对人生。

第二节初一英语课《Life in the futnre》。课间,教室内外四块黑板一部分同学在板书英语习题,一部分在板书知识点,学生们6-8人分组围坐,当开始预习展示的时候,学生们纷纷自觉从自己的位置上互第一小组前黑板。每块黑板设置三个板块,每一模块一个Jopin,每个Jopin设置习题10道(单词、重点句型、英汉互译、填空题)。分组分别完成一个Jopin,学生们合作、互助、参与积极性极高,接二连三到前台黄同分离成果,按题目顺序,有人讲评,有人指正,有提出问题,有解决问题,有同学小结,归纳知识点,真是一波未平一波又起,精彩不断。如,一位男生读错单词时,立刻有同学站出来,振臂而呼follan me:”confortable”,全班同学高声朗读。最后,小组分组口头作文,展示时,同学们踊跃参与,争先恐后,紧紧围绕着展示台,更称奇的是,整党课同学们的注意力高度集中。

第三节,初二英语课《Unit 2》,这是一堂展示课。一开始时,部分同学做“yesterday once more”,部分做引导的习题,然后同学讲解,生成问题,解决问题、小结,老师靠后站,并见缝插针地点评,且适时板书于右黑板,如“Smile please”……

第四节,历史课,第五节走访物理课、地理课、语文课。同学们告诉我,之前学生们在通过自学、生生互动,师生互动,初步达成预习预设目标,通过探究自己找出的重点、难点,然后在些基础上不断生成新的学习目标,为展示课做好准备,所以,有这样充分的预习课,展示课上他们就能行云流水般地进行着,纵观几节课,每节课每班都是这样,整个课堂看上去是乱的,但课堂乱得有章法、乱得有序、所有的学生都围绕着老师安排的任务在活动,虽然每班都有不少外地来的听课教师,但是学生们却好临无人之境,都忙着自己的事情。

二、思考

1、课改理念新:以学生“快乐学习,幸福成长”为教学追求;“以人为本、关注生命”为教学理念,让学生在民主平等的氛围中主动学习,积极参与、互动合作、反思感悟,从而使教学变成了人人自主、全员合作、共同发展的过程。

2、自主学习模式成熟——“三三六”

三个特点:立体式、大容量、快节奏。三大模块:预习—展示—反馈

六大环节:预习交流、明确目标,分组合作,展示提升,穿插巩固,达标测评。

3、课堂教学亮点多

想念学生,转换角色,让学生形成生成知识的能力,小组合作落到实处;“放”而不乱,“10+35”时间搭配是最佳的结合点,“放”出效果。自主学习是课堂教学效果的有力保障和最根本前提。

4、杜朗口的“风景这边独好”——朴实元华的学生

如果你身临课堂,一阵阵“汗”气味会沁人心脾,但学生们习以为常,他们讨论时,亲近诚恳;粗糙的皮肤,天真无邪,嬉戏谈笑。

也许是学习时间太短暂,我们无法在短期内作出全面了解和判断。但总有些疑惑在心里激荡,特别是他们的“知识学习三模块”。我认为这是值得我们借鉴的精华所在,仍需要进一步深入学习。立足我校实际,解放思想,重新定位,全面科学探讨,巩固办学成果,以课堂教学改革为主阵地,以“预习—展示—反馈”基本模式为切入点,充分考虑学生实际,依托各校,先师资培训后实验,努力走出广海的改革之路。他山之石,势必改我校之玉。