[英语庄爱真] 在不断创新中寻找乐趣与成就感
发布日期:2015/9/5    所属部门:政教处    来源:本站原创    浏览次数:1311

广海中学庄爱真

2011.9.25

两天的培训累并快乐着,快乐是因为我收获了很多知识,见识了优秀班主任的带班风采。是学生给了班主任成长的机会和锻炼。每一个优秀班主任都是学生早就的。以这样的角度看学生,可能我们比较不会受伤。

第一天张红老师的分享虽说理论较多,却也让我有所启发,有所思考。其中,我印象较深刻的便是这个观点,“让孩子自己品尝行为带来的后果,才是他改变行为的原动力,家长、老师的批评是让孩子产生情绪的原因,并不是教育的手段。”这也是我之前的一大误区,我们的学生一犯错误,我们就急于将他们抓到办公室说教、批评,甚至是命令他们改正。但这往往效果是微乎其微。就像改裤脚一事,我们也没少罗嗦没少唠叨,但是改裤脚现象仍然存在。等到我们学校进行大型的仪容仪表整顿,剪掉学生“违规”的裤子,他们才会开始长记性。

张红老师是研究心理学的,她说了这么一句话,学生不懂事不是品质问题,而是发育问题。特别是男生,其发育要比女生慢一年左右。这样,我们很清楚为什么男生问题更多,因为他们更幼稚。这样我们便可以对他们多些宽容与指导,少些抱怨与指责。因此,我觉得多学些心理学的知识对我们的教育是很有指导意义的。

班级管理通过什么表达出来?班干部是管人还是管事?我以前都走入一个误区,班规定了就是来管人的,特别是管那些调皮、不听话的学生。但是,我错了。班级管理是通过事情表达出来的。我们定的班干部也是来管事的。就像我们常说的,对事不对人,这样比较不伤人也比较能服人。因此,我们选的班干部应该是会干事、能干事、肯带着大家干事、肯奉献和付出的同学。有句话说得好,人是通过做事成长的,我们是,我们的学生也是。

还有一个,也是我听完后一直在反思的问题。我们总是让我们的学生要认真读书、认真做作业、认真做好值日工作等等。但我们很少告诉他们怎么做才是认真做?我们说得太笼统,学生就会做得太模糊。到后来我们却免不了要抱怨都说了多少遍还是老样子。其实,这很大的责任在我们身上。我们的指令不够清楚,我们的指导不够到位。我们应让学生明白怎么做。比如认真做好值日工作,我们可以告诉他们打扫的时间段,打扫时应关注的班级死角、讲台桌、粉笔槽等等应做到无纸屑无粉笔灰等。这样比起认真打扫,学生应该会更明白如何做好,而做好了便是老师说的“认真打扫”了。

“凡孩子能做的事,不能介入太密,才是优秀班主任的灵魂。”这也是让我印象很深刻、很有感触的一句话。我们常常觉得这保姆式的班主任太累人了。其实,我们应学着慢慢放手让学生去做事情,相信学生,给他们成长的机会。就像班级布置,其实很多时候学生的创新会给我们带来很多的惊喜。班干部的培养也是减轻我们工作的关键所在,道理就是如此吧。

创新激发激情,有激情才能不断创新。

第二天的讲座也很精彩,也让我受益匪浅。陈宇老师作为一线班主任,讲座风趣、案例丰富。“问题为班主任的创新提供了可能性。”这足以见证他乐观的心态。

班级公约是我们每个班主任必做的一件事。但之前我也是遭遇误区重重,我定公约、公布给学生、上墙。这事就完毕了,这也是我们的公约实施不长,最后不了了之的原因所在。除此,我们定的公约一般是不变的,甚至是重复使用,不亦乐乎。听完陈老师的讲座让我有种豁然开朗的感觉。首先,定班级公约应是以学生为主体,每个学生都必须参与的活动。学生上交这份作业之后,老师再补充学生没提到的又很重要的东西。接着,班级公约的内容也是我们在讨论之前应了然于胸的。基本规范、较高追求、个人修养、公德意识、班级特色和班级意识是班级公约应包含的内容。这在之前是我没能考虑得这么周到的,有的甚至是没想到的。内容定完了,还有一个很重要的事情要做,那就是表达的形式。由浅入深、简短易记、朗朗上口是形式的重要特点,这方便我们和学生的记忆。班规班规,不是只有学生才记的,陈老师每一届的班规都会跟学生一起背诵记忆,这让我很受启发。班级公约也不是一成不变的,它是随着班级的发展变化而变化,也随着学生的变化而变化。

除此,巧排值日生、巧排座位等案例的分享也不得不让我印象深刻,看似普通的事情在他手上却变成一个个丰富的创作资源,且富有教育意义。我想这些“良苦用心”就是他比别人优秀的原因之一吧。当我们在为卫生被扣分而苦恼的时候,我们的唠叨似乎也只能起到短期的效果。而陈老师的“卫生承包招标书”一招就将这问题解决地很完美。教室卫生按学生人数分为相应的责任区,每个责任区的要求及悬赏分都要写清楚,悬赏分是用来区分责任的轻重的。除此,有的责任区只限男生或女生都要写得很明白,细致的工作一般都交由女生来做,如清理讲台桌等。学生在自己的能力范围内举牌投标。除此,反馈表、劳动委员应该就是卫生工作进行的保障和有力的监督。

有句话说得好,“将平凡的事情做好就是不平凡”。这些跟我们分享经验的优秀班主任就是最好的证明。

用细腻之心享受成长的幸福与成就感。

最后跟我们分享的是郑英老师,这位女班主任以她细致的工作享受着带班的幸福。她的幸福感染着我。班徽的设计、作业收理等精彩的分享让我不得不佩服她的细腻。谈到班徽设计,其实我们也做过,但是我并没有让它上墙,因此我们的班徽设计并没有完全发挥它的环境暗示效应。这就是我经常的“有始无终”的毛病吧。虽然现在我们是初三年了,但是我还是想把这事做完整,让我们的班徽上墙。让我们的班级在毕业前的最后一年更加团结更加温馨。我们的学业压力很大,但是我们的学生初中三年的成长回忆不应该只有成绩。这也是我个人一直坚持的一点个人意见。因为我们没有办法确保每一个学生都能进好的高中,但是我们可以做得更好地让没一个学生都有所收获地毕业。

“荣誉和岗位不能施舍,否则我们树立的是乞丐人格。给学生机会表现再给他们荣誉和岗位。”这也是班干部培养方面我觉得自己受益比较大的一点。不费吹灰之力得到的东西就不懂得珍惜,道理也在此吧。

老师真的是个很细心的班主任。教室物品她也是责任到个人身上,很有意思的是,被管理的物品就用管理者的名字来命名。比如,教室的时钟是子琪管理的,就叫子琪钟。很有创意的点子,这会让学生更有主人翁的意识,做起事情来会更主动更有责任心,也更给力。这也足以证明班主任的智慧。

班主任工作千头万绪,工作繁琐又辛苦。多思考多想办法会比抱怨更给力。我觉得对于班主任工作还有一些很重要的事情要我们平时去积累。多看书,跟得上社会发展的步伐对于我们很重要,因为我们要面对与学生越来越明显的代沟,我们不学习的话就跟不上他们的“潮流”。除此,平时的心得,日记也很重要。初一年我坚持写了一段时间的班主任工作日记,但是可惜的是我没有坚持。这次在写论文的时候,又翻开了曾经写的日记,还是很有收获的。过程材料的积累能丰富我们的经历和回忆。

作为班主任,我们需要的是一颗平常心。在细致的工作中,不断改变,不断创新,享受这成长带来的快乐与满足!