[数学胡雪玲] 班主任管理心得体会
发布日期:2015/9/5    所属部门:政教处    来源:本站原创    浏览次数:1078

广海中学胡雪玲

教学生涯中的前三年班主任工作,给我的感受比较复杂,虽然最后班级中考有惊无险,自己的教学成绩也还可以,但总有种心酸的感觉,觉得自己是走过很多弯路,吃了不少苦头,

好不容易成长起来的,学生毕业那天,仿佛是我毕业不是他们毕业,前所未有的放松,我和我的第一届学生总算顺利毕业啦。

在广海这个优秀的班主任队伍中,我自认为自己是个后进生,后知后觉,再加上性格上的缺陷,不够强势,如果再当班主任,以前碰到的一些问题肯定还是要再次面对。我一直在思考,跟我一样不是特别强势的国辉,伟顷,他们带的班级却是那么出色,一直很稳定,更难能可贵的是三年下来绝大部分学生跟班主任的关系也一直很友好,三年的熏陶,年段经常召开的优秀班主任经验交流,再加上自己平时的偷师,虚心求教,我认识到了要继续从事班主任工作,当好一个班主任,一定要改变自己的弱势,扬长补短,同时我也掌握了一个适合我的强有力的武器,那就是赏识教育。

去年新的一届,重新踏上这个关荣的班主任工作岗位,我给了自己更多的期望。可能是经常失败,我这个后进生急需要一点点成功的体验,来增强我的自信心,坚定我当好一个班主任的决心。但是现在的这个班级一开始并不是那么顺利,暑期夏令营下来,大部分初一问题新生,老师都有印象,拿到四班的名单后,稍微一了解,心拔凉拔凉的,远志说他暑期带的好几个问题学生都在四班,国宝张程志只是其中一个,最后名单定下来后,又转来了两个学生,林海文跟汪泽栋,刚好另一个带夏令营的老师看到了,又跟我开了一个天大的玩笑,“这种学生你也要啊?”不经意的一句话再次深深地打击了我。很多老师在经验交流时说,跟差生斗,其乐无穷,他们都是在转化后进生中成长起来的,但是我不一样,前三年的班主任工作,对我来说最最痛苦的回忆就是跟班级那几个国宝斗智斗勇,虽然最后都镇压下来啦,问题并没有真正解决,我自己更是感觉身心疲惫,一肚子的苦水啊。挺住,一定要挺住,这种状况更坚定我以后要多使用赏识教育,任重而道远啊!

都说环境可以改变人,如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在表扬中,他就学会了感激;如果一个学生生活在认可中,他就学会了自爱;我跃跃欲试,在预备周的军训中,我一直在挖掘他们的闪光点,寻找赏识他们的契机。但是我又一次失望啦,几个重点观察对象几天考察下来,我决定找表现最好的林海文下手,一番谈话下来,发现我这个三年的老班主任境界居然没有一个初一新生高,他一本正经跟我说:“胡老师,我小学转过三次学,跟老师打过架,你要有心理准备啊!”,他送我的这份见面礼分量不轻啊!出师不利,于是我决定抓大放下,从赏识班级出发,我期待他们获得教官的肯定,一再鼓励他们,表现不错,一定要坚持到最后的胜利,然而最终的军训会操中,尽管我一直不敢相信,但是结果是我们四班一张奖状都没拿到,学生跟观看会操的家长带着点点的失望离开。我再次落败,还好三年锻炼下来,我的意志还是比较坚强的,我告诉自己虽然屡战屡败,

我一定要坚持住!

这一年刚好我们学校实行课改,作为课改主阵地的初一年段,老师们的看法不太一样,有支持,有怀疑的。我是满心欢喜的,在培训中我就被课改的模式深深吸引了,我喜欢热闹有生气的课堂,当然我心里也有些些的个人小算盘,在传统教育中,跟学校这么多优秀老师比起来,我真的没有什么优势,课改对于我们都是全新的挑战,我们都要重新学习,我不怕学习,课改给了我新的希望,新的机会,我要努力去把握住这次难得的机会。

万事开头难,第一个月是最辛苦的,给我们的感觉真的比初三老师的工作量还要大,身体上的累还是可以承受的,但是对于全新的教学模式,老师们自己都是在尝试,在摸索,还要在课堂中培训我们的学生,这时候除了老师的质疑还有学生的不配合,家长中反对的声音也经常可以听到,我一直坚定一个信念,既然决定做了,就不要顾虑也不要抱怨,我相信课改是行得通的。年段有几个老师像邓校长,甘老师,老刘,他们对于课改已经有比较深入的研究了,不管是课堂教学还是班级管理,他们都有自己的一套,就这样在这些有经验的老师的带领下,我开始了分组训练,开始课堂学生个人展示的尝试,开始了我的赏识教育。

在课改中,学生有了更多的表现的舞台,展示自己的机会,从不敢到开始发言,从不会到当上小组长,他们得到了前所未有的成就感,老师也有了更多赏识他们的机会,学生的积极性主动性被充分调动起来。我可以感受到他们喜欢课改,喜欢我的课堂,这在以前的数学课中一直是我期待但没有实现的。在一个多月的交流中,我发现我跟学生也形成了亦师亦友的特别美妙的关系,他们会畏惧我,但也敬重我,虽然我跟学生之间保持着一定的距离,但是他们知道我关心他们,欣赏他们,他们可以接受我的批评,那种感觉真好!其实两个月下来,不只是我们四班,整个初一年段没有发生过一起稍微大型的师生矛盾的问题,课改的魅力开始发挥了。

一些问题学生也开始参与到课堂展示中,并且发光发亮。前面提到的汪泽栋同学,军训中让我非常苦恼,个子高高的,但是每次军训站都站不直,经常都是精神萎靡的,对人也爱理不理,有一次他妈妈来看他,两个人讲不到几句话就吵起来,对他更深一步的了解是国庆家访,他母亲向我们倒出了隐情,幼儿园时候老师曾经提示他的父母,汪泽栋同学可能有一点弱智,当时他们更多的是担心。小学时候他很调皮,非常厌学,不做作业甚至逃课,他们经常到学校挨批,回来后对他又是一顿责骂,导致家庭关系比较紧张。这样的学生引起我的更多关注,以及同情,我很不理解他的幼儿园老师。在以后的一次数学课堂中,我鼓励他起来发言,也许是我给他的印象还不错,他很积极地配合了,当时他讲解了一道数学题,他的表达能力很好,思维也很活跃,可以说在当时的个人展示中,班级没几人能达到他那种水准,在我的肯定下,大家给予他热烈的掌声,这是他的第一次亮相,旗开得胜。我更加怀疑他的幼儿园老师对他的评价,他其实很聪明,只是缺少肯定。其实后进并不可怕,可怕的是不进,甚至是带动一批同学后进,虽然他身上确实有这样那样的缺点跟坏习惯,但我相信这是可以改变的。每个人都渴望得到别人的认可与赞美,尤其是他所在群体对他的评价,更是至关重要。以后课堂上他开始积极起来,每次的表现都不俗,一段时间下来,我发现他乐观了很多,走路也挺直了许多,并且经常跑来问我问题,虽然问得都是英语的,我还是很耐心地解答他,他告诉我他很喜欢这样的上课模式,喜欢这个班级。他的进步是相当大的,期中考试他考了5A,他妈妈几乎不敢相信,虽然成绩还不是特别稳定,他已经可以算是四班比较勤奋好学的一个学生了。这学期教师节期间,他自己跑来找我聊天,说他父母这学期都出外打工了,他以后会比较孤独,但是他还是会好好努力的,最后还给我留了一张小卡片,说是送给我的教师节礼物,里面有感激老师的也有他自己的奋斗目标,他真的进步了,我想没有比这个更好的教师节礼物!

要改变更多的学生,让大部分学生能够健康学习,生活,成长,更重要的还是要创造一个优秀的班集体,好的环境能够激励人,改造人。因此班集体需要一种精神,一种蓬勃向上,积极进取的精神,一种争先创优,爱班好学的敬业精神。我一直在等待一个时机,告诉他们他们是最棒的,让优秀成为他们的一种习惯,刚好学校要举行课改的观摩课,我们已经准备得很充分了,我很有信心,我报了四班,决定在四班开第一堂课改的公开课。那天公开课陈校长也来听了,评课的老师给我提了很多建议,他们的评价是学生表现得比我还要出色。

其实课堂上学生能够感受到他们获得了肯定,事后我就这件事在班级大肆表扬,吹捧他们,说校长都夸他们的课堂比试验班的还要精彩!“良言一句暖三冬”,这次的公开课,燃起了学生的希望之火,唤起了他们的进取心,也慢慢转化为他们积极向上的原动力。当然一次的赞美是不够的,接下来我组织了一系列的班级活动,以活动为载体,升华他们的情感,进一步加强班级的凝聚力。功夫不负有心人,在初一第一次校运会中,四班的学生真的发扬了爱拼敢拼的一种团结精神,取得了男子接力第一名,女子接力第二名,团体比赛第一名,校运会宣传报道第一名的双项第一名。这一次他们自己都感动了自己,他们已经完全相信他们是最棒的。一个好的集体,具有“同化”的功能,它的纪律,舆论,风气都是一种强大的力量,使每个成员,包括后进生都不得不约束自己。虽然初一上学期我并没有花很多的时间去强调学习的重要性,要求他们要花多少时间在学习上,但是在期中考试,第二次月考,期末考试中,四班的学习成绩都处于年段领头羊的位置,进入年段前100名的人数一直在增加,好的状态自然有好的成绩。学生的自信奔放,充实快乐,还有写在脸上的温暖和对未来的期望,就足以表达他们对班级,对老师的认同。而学生对这个环境的认同,会促使他们在学习中充满激情。赞赏真的是教育的一剂强心剂,可以让原本平庸的人变得不再平庸,在学生心中装下一台强有力的学习能量的发动机,慢慢释放他们心中隐藏的能量。

这学期开学第一周,四班又拿了三项评比的第一名,优秀已经慢慢成为他们的一种习惯。第一次的月考,虽然最后的统计表还没有发下来,数学依然以较大的领先排名普通班第一,政治平均分差点超过实验班,英语有了较大的进步。。。。。。普通班第一应该是铁板钉钉的,虽然初二年还会出现很多的波动,但是我相信集体的力量一旦形成,一定是坚不可摧的,学生的思想只要是积极向上的,他会一直追求上进,学习的习惯一旦养成,成绩只是迟早的问题。做为班主任,我要做的就是跟我的学生一起接受新的一轮挑战,继续与他们共成长。

因为个人的问题,也许我没有机会带完这一届,跟四班的学生一起奋战到初三,虽然有遗憾,

但是他们其实已经给了我很多感动,这学期再辛苦也是值得的,我相信没有我的陪伴他们一样可以成才的。

四年的班主任经历下来,第一次提笔写下自己的感受,有了更深刻的体验,在教育学生的同时我自己也得到进步,得到成长,结合平时很多同事的做法和这次班主任泉州培训所得,总结以下几点心得。

1.只有好的关系才有好的教育

美国心理学家罗杰斯曾说过:“成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”中国一位教育学家说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。”师生之间应该是良师益友的关系,而不应该像警察和罪犯般对立。教育的本质是沟通,教育的对象是人,教育追求的是从根本上得到问题的解决,是治本。中学生,思想多变情绪不稳定,对外界环境比较敏感,感受深刻,自尊感强烈,渴望表现,要求得到更多的尊重,特别是班主任的认可更能激发他们的自信心。本来是想严格要求学生的,但好心黑脸的方式往往却往往引发师生间的情感冲突,师生关系不和谐,学生在心中对教师就有抵触情绪,那么教师的所有语言都无法深入学生的心灵,所谓亲其师才能信其道,教育也就起不到作用,即使再好的语言也是无效的。因此教师在教育时,特别是正面批评时,应备好课,不能侮辱学生人格,漠视学生应该有的权利,不能因为自己的情绪导致师生关系僵硬,破坏了和谐的师生关系。

2.事不在速,而在通

教育不能立竿见影,任何急功近利的想法都很难得到实现,单有管教跟镇压是行不通的,更重要的是疏导。所以我觉得有时候我们应该学会等待,有一定的耐心,让教育来得更加自然。每个人在成长的过程中不免走弯路,学生会犯错,但也有进步的时候,所以要给他们足够的时间,耐心的等待会带给你惊喜,“十年树木,百年树人”,说的就是这个理。

教育不仅仅是知识的传授,更是心灵的对话,爱的沟通。当班主任对学生怀有赤诚之心,学生以其特有的敏感,经过自己的观察和体验,看出了班主任的善意和对自己的真诚爱护,就会产生对班主任的亲近感,就会乐于接受班主任的教诲,从而产生教育的最佳效果。

3.虚心善学,享受成长

我们常说要让学生有一碗水,我们必须有一桶水,要让学生有一桶水,我们必须是一眼泉。作为一名年轻教师,也许只能先不断给自己充电,积累丰富的教育知识,增加自身见识,提升自己的魅力。路漫漫而修远兮,吾将上下而求索。

做一位班主任很平凡,但我们的事业却很崇高;做一位班主任很辛苦,但辛苦中我们会体会到更多教育的快乐。每一个学生都是一个精彩的世界,在这个世界里,你可以尽情的挥洒你的才智,无限的延续你的生命。作为一个班主任,只要本着一颗关爱的心,真诚地对待每一个学生,认真地做好每一个细节,那么班级的工作将可以井然有序地进行,最后我们可以与学生共同享受成长,收获成功的喜悦。