[语文卢淑芬] 精细化的班级自主管理
发布日期:2015/7/2    所属部门:办公室     来源:本站原创    浏览次数:1074

——听取全国优秀教师郑学志老师报告会的心得体会

 

今年321日到22日,我和陈灿坤等5个人到泉州参加《全国中小学(含中职)德育工作创新与魅力班主任专业成长高级研修班》活动,有幸聆听了重庆市优秀班主任张万国老师的《CI策略化的班主任文化建设》、全国优秀班主任李晓凡老师的《内化师德,当代德育新坐标的支撑点》和泉州优秀教师郑学志老师的《班主任积极教育管理的有效途径》。最吸引我的是风趣幽默的郑学志老师的精彩报告,他是全国知名班主任,他被媒体誉为“教育痴人”和“班主任的民间领袖”。

郑老师倡导的是班级自主化管理,我非常喜欢,也在自己的班级管理中运用着,但没有郑老师用的精彩,用的恰到好处,郑老师的报告犹如一场及时雨,将我在实践中许多迷惑的带入了柳暗花明的境地,于是我的心中又有了新的计划。班级自主化管理这种管理模式是班级管理中最盛行的一种管理模式,在充分相信学生的基础上尊重学生,让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展,使每一个学生从单一的被管理者成为自己所在集体的管理者,使每一个学生做到既是管理的对象又是管理的主体,因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感,这样,在增强学生主人翁意识意识的同时,激发学生的潜能,发展学生的能力。老师也可以从繁重的工作中解脱出来。它以合理化、人性化、个性化的特点,使学生充分发挥自己的主导地位,让学生成为班级的主人,让学生从“教我学”走向了“我要学”,这种管理方式是对传统模式的班级管理进行了革命化。

在“自主管理”方面,郑学志老师的班级文化建设“8个一”,这种精细化

管理让我大受启发:

第一:去一个有意思的班名。

第二:设计一个好看的班徽。

第三:山寨一首激情的班歌。

第四:喊响一句班级口号。

第五:提炼一个班级精神。

第六:布置一堵班级文化墙。

第七:出版一份电子刊物。

第八:举行一个开班仪式。

郑老师对这8个方面进行了深刻的阐述,听后受益非浅,这“8个一”是班级文化建设的主干,对班级精神的锤炼起到至关重要的作用。郑老师说:“我们首先需要做的,就是建立一种长效的情绪鼓动机制,把学生临时的激情鼓舞起来,把它变成一种长期的精神动力。”“很多著名班主任都喜欢在班上进行演讲,实际就是一种用演讲来持续刺激孩子们保持精神热度的方法。”这也许是我当前碰到的一个特别棘手问题即如何提高学生自塑能力的关键所在。每天对学生进行励志教育,让学生鼓起前进的风帆是自主教育的关键,我想我的实验之所以出现如今的管理瓶颈,原因就在这里。反思我的班级管理,班级管理中我们或许有这个意识,但是总是落实不到位或者运用起来不能不够灵活,其重要的原因就是细节关注不到位,前瞻性不够,没有做到事事具细,实施的力度不够。所以唯有潜下心来,在今后的磨练中去总结、反思,好好培养班级文化,追求郑老师的那种和学生合二为一的那种境界,让自己的学生更受益,更精彩。

“自主不仅仅是一种教育管理方法,更重要的是一种看问题的角度、一种做工作的切入方式、一种处处尊重学生、以生为本的教育理念”,这是郑学志老师演讲时说的一句话,今后在我的班级自主化管理工作中,要像郑老师那样,善于思考总结和创新,真正把自主教育、人性管理做到实处,关注每一个细节,落实每一个细节,让班级管理之花在精细之中绽放!