[物理陈志滨] 杜郎口中学学习报告
发布日期:2015/7/2    所属部门:办公室     来源:本站原创    浏览次数:742

广海中学物理组陈志滨

这次有幸在张副校长的带领下,到山东聊城杜郎口中学观摩学习,本人受到了很大的震动与教育。非常感谢学校能给予我这样一次学习提高的机会,虽然杜郎口中学之行时间短暂,但让我感触良多:

一、震撼

说句实话,在到杜郎口中学之前就看过了一些有关杜郎口中学的介绍和一些视频资料,和许多老师一样,都感觉那些多少有点作秀的成分,或者说是为了说明课改如何成功,新课程如何深入,在宣传上一定多了许多加工的成分,资料上介绍的跟平时上课肯定不是一回事,到了杜郎口中学我就被自己的亲眼所见折服了。

(一)观摩学习者众多

大概早上九点钟左右,我们的车开到杜郎口中学的校门口,从杜郎口中学的建筑看,不见得有什么特别的,但是校门口停放着很多的车辆,却让我震惊,有许多和我们一样的老师来观摩学习。来自全国各地的教师象信徒朝圣般地朝这里涌来,听汇报的人数当天达近千人。

(二)特殊的教室布置

杜郎口中学很重视校园文化、班级文化建设,虽然她的校舍不算好,也没有先进的教学仪器设备,但整个教室被布置得很有学习氛围,“讲课精彩、由我主宰”、“努力不一定成功、但不努力一定失败”等标语醒目地张贴在墙上,同时墙上还有许多学生自己制作的小报,形式多样、内容丰富多彩。最特别的布置是黑板和课桌椅,除了传统的前后两面黑板,她还另外在靠走廊的一面墙上内外各挂一面黑板。再把黑板平均分割成几块,每位学生都有自己的“领地”,以供她们在课上将自己的学习成果展示;课桌椅采用分组两两相对合并成,每个小组6~8张桌子,便于学习时讨论及互相帮助,在每个小组里有一个小铁桶,里面放着五颜六色的粉笔,供学生书写。

(三)开放式的课堂

杜郎口中学的课堂是最特别,也是最让人感到吃惊的。听课的老师可以随意进入任何一个课堂当中进行观摩学习,听课的老师围了一堆,甚至有的低声讨论,但这丝毫不影响学生在课上的表现,学生或小组讨论,激励辩论讲评题目、或表演节目,学习的劲头十足,班级活跃、气氛热烈,学生的参与度相当高,一堂课仅发现一两个参与较少的,终于在现实中看到了“教师主导、学生主体”的现场版,这完全是造不了的假象,因为每天都有老师过来参观,每天的课都是这样上的。

(四)良好的学校氛围

1.良好的纪律

课堂几乎找不到不认真参与的同学,学生到黑板上展示时,书写都很工整,课间操动作规范整齐;对待参观学习的老师彬彬有礼,集体活动都是列队整齐出发……,一切显得井然有序,且丝毫没有见到体罚学生的现象。

2.以学生代替名人

学校在布置上选择一些学生自己创作的励志短语连同学生的相片一同制作张贴出来;定期选出学生当中的一些优秀的、模范的、进步的学生,以这些校园明星,同这些身边人、身边事来激励学生,也是一大特色。

二、追寻

经历了课堂上的亲身体会,彻底打破了我在教学上的许多不可能,同时也产生了许多的问题,我通过以下途径去了解:

1.听报告

1)、课堂因互动而精彩,学生因自主而发展

树立参与无错的氛围,参与不要有任何的顾虑,不同观点、相互碰撞,孩子们可以给我们惊喜的,让部分学生先动起来,火车跑得快,全由车头带。

2)、赏识每个学生,相信每个学生都能成功

①利用评价结果:课堂表现秀、进步星等。

②利用报刊宣传

③利用校报校刊

④利用校卡(攻关精英、自主学习名星等)

3)、树立评价标准,提高积极性

①刚开始评价标准不宜多,突出一个主题,例:评价回答的音量,音量高者给予加分多,然后再逐步增加标准,做到抓什么来什么。

②常用方式:从回答次数上加分,从回答人数上给分,为避免只关心本组,不关心她组,可设置加分,捐出本组问题得5分,捐出她组问题得10分;为避免个别不参加,设特别加分全组参加,额外加30分;为避免差生不表现,特设差生回答一次加10分,优生一次得5分,等。

2.跟学生交流

1)、喜欢不喜欢这样的教学方式

从访问的情况看有1/3的学生明确表态表示喜欢,1/3没有明确的态度,少数的学生不喜欢,认为这样知识有的消化不了,一个刚转学到该校的表示明显不适应。

2)、预习课怎么上

杜郎口中学课堂没有正课与自习课之分的,自习课安排在晚上,有两个小时,一般用于预习之用,一个小时预习两科,每半小时预习一科,有老师指导,老师会发相关的预习材料。

3)、检查学生的学习效果

学生表现较为自信,效果良好。

3.购买相关书籍。

三、思考

1.课改是一项大工程

象杜郎口中学这样相对成功的案例实属不易,她要求教师要彻底打破传统教学的框框,解放思想,学校上下思想统一,更应有一套完整的合理的师生评价制度。

2.从杜郎口中学的课堂实况看

杜郎口中学教学模式很好地发挥了学生的学习主体作用,学生学习的形式多样化,趣味性强,可以通过讨论、辩论、绘画、歌唱、表演等,这样学生在掌握知识的同时,其它方面的能力也相应得到提高,使学生的才华得到充分体现,更加自信。

3.小组式学习

通过小组的评价对于后进生会起到一定的推动作用,同时也培养了学生的分工协作能力。

4.从各种材料上看,杜郎口中学的教学模式,各种资料都介绍得较为详细,也较为真实,只是对于处主体学习者的学生方面的感受,很少提到。

一天的学习时间非常短暂,对于杜郎口中学的各方面认识还只能停留于表面,但至少它对于我来说是一面旗帜,它告诉我课程改革不是只是在理论上说说,观摩课上展示展示,研讨会上高谈阔论,而是可以实实在在做出来。